Zehn Jahre nach der Veröffentlichung der ersten Pisa-Studie. Was bleibt?

Vor zehn Jahren, am 4. Dezember 2001, schockte die erste Pisa-Studie die deutsche Öffentlichkeit. Denn die Leistungen unserer Schüler im Lesen, in der Mathematik und den Naturwissenschaften erwiesen sich im internationalen Vergleich als unterdurchschnittlich. Noch schlimmer: Jeder vierte 15-Jährige konnte nicht richtig lesen und schreiben (»Risikogruppe«). Nur in einem Punkt lag Deutschland vorn: in der Bildungsungerechtigkeit. In keinem anderen Land war die Schulleistung so eng an die soziale Herkunft gekoppelt wie hierzulande.Noch kurz vor der Pisa-Studie zogen Lehrer vor Gericht: Sie sahen durch eine ähnliche Leistungsstudie ihre Persönlichkeitsrechte verletzt, weil die Schüler auch den Unterricht bewerten sollten. Schulpolitik wurde hierzulande im Blindflug betrieben. Verbissen stritt man darüber, was der Nachwuchs denn lernen solle, welche Methoden die besten seien, und führte hochtrabende Debatten über den Bildungsbegriff. Nur wusste niemand, was die Schüler im Laufe der Schulzeit tatsächlich gelernt hatten, welche Methoden und Rahmenbedingungen am wirksamsten sind. Die Ausrede all jener, die sich einem Leistungsvergleich nicht stellen wollten, war die Behauptung, Bildung sei nicht messbar.

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